生徒指導

学級崩壊を立て直したい先生必見!今すぐ改善すべき5つのこととは

学級崩壊を立て直すには、何をすればいいの?

 

学級崩壊は、先生の仕事のなかでも、ツライ問題の1つです。

わたしは、学級崩壊を経験した学年の担任になったことがあります。

みなじょぼ
みなじょぼ
その学年は中学生になっても集団として機能していませんでした。今まで見てきた学級とは様子が違いすぎて「ここは異国か!?同じ日本とは思えない…」と驚きました。

 

その学級を受け持っているときに、いろいろなことが重なってメンタルを病み、結局は退職しました。

その学級から離れた後も、数年は思い出すだけで腹が立ったり、悔しい思いがこみ上げてきて苦しみました。

https://www.minajovo.com/utu

 

そしてそのときから5年以上経った今、やっと冷静に当時のことを振り返れるようになりました。

 

そこで今回は元中学校教員のわたしが、学級崩壊クラスを担任した経験をもとに

  1. 学級崩壊の定義
  2. 学級崩壊したクラスの様子
  3. 学級崩壊を立て直すためにしたこと
  4. 学級崩壊を立て直すために読んだ本

について解説します。

みなじょぼ
みなじょぼ
わたしの経験が、みなさんの仕事に活かせることがあれば幸いです!

 

読みたい目次をクリック

学級崩壊の定義

学級崩壊の定義って、なに?

みなじょぼ
みなじょぼ
学級崩壊という言葉は、マスコミが作った言葉だよ。だから文部科学省は「学級崩壊」という言葉の定義は出していないんだ。

えっ、そうなの⁉︎

みなじょぼ
みなじょぼ
文部科学省は、学級崩壊ではなく「学級がうまく機能しない状況」という言葉で、いわゆる学級崩壊についての調査研究を発表しているよ。

 

文部科学省が発表している「学級経営の充実に関する調査研究」(中間まとめ)の概要~ (平成11年9月) によると、

「学級がうまく機能しない状況」とは、

 

「子どもたちが教室内で勝手な行動をして教師の指導に従わず、

授業が成立しないなど、

集団教育という学校の機能が成立しない学級の状態が一定期間継続し、

学級担任による通常の手法では問題解決ができない状態に立ち至っている場合」

 

を指しています。

「学級経営の充実に関する調査研究」(中間まとめ)の概要~ (平成11年9月) : 文部科学省

 

これら(注:学級がうまく機能しない状況)は、ある一つの「原因」によって「結果」が生まれるかのような単純な対応関係ではなく、複合的な要因が積み重なって起こります。

 

問題解決のための特効薬はなく、複合している諸要因に一つ一つ丁寧に対処していかなければならないものと考えています。

「学級経営の充実に関する調査研究」(中間まとめ)の概要~ (平成11年9月) : 文部科学省

 

みなじょぼ
みなじょぼ
そうそう、学級崩壊に特効薬はないんだよ。先生があきらめないで、根気強く指導し続けることが大事なんだけど…わかっているけど、ツライよね。

 

 

わたしが受け持っていた「学級崩壊したクラス」の7つの特徴

わたしが担任した学年は、小学校高学年のときに、学級崩壊を経験していました。

中学校に入学しても、学級崩壊状態は続いていました。

そのときの学級の様子について、紹介します。

みなじょぼ
みなじょぼ
しかもその年、わたしは転勤してきたばかりで、街の様子も学校の様子も知らないまま、担任を持つことになりました。学校事情で仕方なったとはいえ、キツかったなぁ。

 

①教室が汚い

  • プリントが落ちている
  • ペンや消しゴムが落ちている
  • 机がまっすぐ並んでいない
  • 椅子が机にしまわれていない
  • 机の上に落書きがある

みなじょぼ
みなじょぼ
生徒たちは、教室が汚いことをまったく気にしていませんでした。文房具の落し物が多く、自分の持ち物を大切にする気持ちも薄いように感じました。

 

②静かに先生の話を聞けない

  • 静かにしなさいと言われないと静かにならない
  • 静かになるまで時間がかかる
  • 先生が説明をしている途中でも、話をさえぎって質問する
  • 先生が話をしていても、まわりの子と関係のない話をする

みなじょぼ
みなじょぼ
要点をまとめて話すことを意識していました。また、生徒には【①まずは最後まで先生の話を聞く】【②そのあとで質問があったら、手をあげて、先生に当てられてから話す】というルールを徹底させました。

 

③班活動がうまく機能しない

  • 給食準備に時間がかかる
  • 掃除の仕事分担ができない
  • 学活などで班で話し合いができない

みなじょぼ
みなじょぼ
給食を教室に運ぶまでに時間がかかり、盛り付けに時間がかかり、給食室に片づけるときには給食当番がいなくなる…というやりとりが毎日続きました。個人的に、これが一番ツラかった。

https://twitter.com/mina_jovo/status/1086266613786005504?s=20

 

④小集団が乱立していて、学級としてのまとまりがない

  • 1クラスに男子グループが3つ、女子グループが3つできていた。
  • グループごとの交流はほとんどなかった。

みなじょぼ
みなじょぼ
数人のグループでいないと、安心できない学級環境だったんだと思います。

 

⑤挨拶ができない

  • 朝の会・帰りの会・授業の最初と最後の挨拶の声がちいさい。
  • 朝に教室で会ったときや、廊下で会ったときに挨拶をしない。

みなじょぼ
みなじょぼ
生徒たちは、挨拶はしないけど「おはよう」と言うわたしの顔をじっと見ていました。心の中では挨拶しているのかな?とポジティブに考えようとしていたけれど、2学期になっても挨拶が返ってこないと「もう挨拶なんて辞めちゃおうかな」と心が折れてきました。

 

⑥授業中の立ち歩き

  • 先生の指示なく、勝手に立ち歩く。
  • 先生に断りなく、ロッカーに物を取りに行く
  • 友達をからかう
  • 友達のペンケースからものを取る
  • 特に理由もなく立ち歩く

みなじょぼ
みなじょぼ
すべて授業中の出来事です。授業と休み時間で、気持ちを切り換える意識が不足していました。

 

⑦勉強ができない

  • 学力が低い生徒が多い。
  • 掛け算、繰り上がりのある足し算ができない。
  • 漢字が書けない。教科書をすらすらと読むことができない。
  • 音楽や映像など視覚聴覚教材の食いつきは良かった。

みなじょぼ
みなじょぼ
小学校から落ち着きのない学年だったことが影響しているのか、基本的な読み書き・計算ができていない生徒が多かったです。教科書を読んだり、板書を写すことは苦手でしたが、唯一「音楽」と「映像教材」を流すと、教室が静かになりました。

 

 

学級崩壊を立て直すために私がやったこと

わたしが学級崩壊しているクラスの担任をしていた時に、気をつけていたことを紹介します。

 

①教室をきれいに保つ

  • 床に落ちているプリントや文房具をひろう。
  • 床にゴミが目立っていたら、気付いた時にモップで掃除する。
  • 掲示物の乱れを見逃さない。
  • ロッカーから荷物がはみでていたら、きれいにさせる。
  • 教室の備品の置き場所を決める。
https://twitter.com/mina_jovo/status/1086263676103942144?s=20

 

②できている生徒に意識的に目を向け、認める

  • 静かに話を聞こうとしている生徒
  • 問題を解く生徒
  • やるべきことを当たり前にやっている生徒

を認め、ほめ、大事にしましょう。

みなじょぼ
みなじょぼ
「正直者が馬鹿を見る」学級にしてはいけません。「静かにしてください」と教室全体に呼びかけているときに、まっすぐあなたに視線と意識を向けている生徒がいるはずです。「あなたはきちんとしていることを、先生は知っているよ」という気持ちを、目を合わせて(言葉で)伝えてください。

 

③授業改善

  • 授業を楽しい時間にする。
  • 今までの自分の授業スタイルを捨てて、目の前にいる生徒に合った方法で授業をする。
  • TTをつけてもらう。
https://twitter.com/mina_jovo/status/1085703553555914753?s=20
https://www.minajovo.com/kyouzaikenkyuu
https://www.minajovo.com/bookone

 

④自分以外の先生に入ってもらう

  • 学級に自分以外の先生が入る=担任の力がないと思わない。

みなじょぼ
みなじょぼ
学級崩壊しているクラスに、一人で立ち向かうのは精神的にも肉体的にも大変です。私は、自分は全体に指示をして、入ってくれた先生に問題のある生徒を任せるというように、分業していました。

 

⑤崩壊したら、戦わず、凌げ

  • 自分がこのクラスを立て直すんだ
  • 学級とはこうあるべきだ
  • 友達とは仲良くすべきだ

などと気合を入れすぎると、自分がツラくなります。

みなじょぼ
みなじょぼ
学級崩壊クラスを担任しているときは「なんとか3月までしのぐ」「学級をプラスにできなくていい。マイナスでなければいい。ゼロにできれば御の字」「いじめが起きなければOK」というように、目標を下げることが大事です。その意識改革は、なかなかできることではありませんが…。

 

「策略 ブラック学級作り」という本には、筆者である中村さんの学級崩壊の経験について書かれています。

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みなじょぼ
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「崩壊したら、戦わず、凌げ」という言葉は「ブラック学級作り」からお借りしました。学級崩壊クラスを担任しているすべての人に教えたい言葉です。この本は、よくある教育書とは違う、リアルなアドバイスがたくさん載っていて、心が救われます。

 

 

学級崩壊を立て直すために読んだ本・5選

ここでは、私が実際に学級崩壊で悩んでいるときに読んで、参考になった本を紹介します。

 

①今日から始める学級担任のためのアドラー心理学 勇気づけで共同体感覚を育てる

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みなじょぼ
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「大きな声で怒ったり、圧の強い指導は自分に合わない。何かいい指導法はないのだろうか」と思ったときに読んだ1冊。「嫌われる勇気」で有名になったアドラー心理学は、教室の中でも使えます。

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②ゆるみを突破!学級集団づくりエクササイズ 小学校 叱らずに学級規律をつくるチェックポイント

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みなじょぼ
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学級の状況を客観的に分析し、改善していくために、わたしは『楽しい学校生活を送るためのアンケート「Q-U」』を活用していました。QUは、学校単位で実施している場合が多いです。

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③かたさを突破!学級集団づくりエクササイズ 中学校 ルールのなかでふれあいを深めるチェックポイント

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みなじょぼ
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上で紹介した「ゆるみを突破!」のシリーズ本です。QUを実施すると大きく分けて「ゆるみの見られる学級」と「かたさの見られる学級」に分けられるので、自分にあった本が1冊あればOKです。

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④ヒドゥンカリキュラム入門 学級崩壊を防ぐ見えない教育力

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みなじょぼ
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ヒドゥンカリキュラム(「隠れたカリキュラム」とも言う)とは『先生が意図しないままに、子どもたちに教えられていくルールのこと』です。

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⑤THE 学級崩壊立て直し

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みなじょぼ
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薄い本ですが、内容は充実しています。16人の先生のアドバイスを読むことができます。

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学級崩壊に関する本・15選

学級崩壊に関して、多くの本が出版されています。

  1. 学級崩壊に関する知識が学べる本
  2. 明日から使える手立てがわかる本
  3. 先生の学級崩壊体験談がまとめられた本

を紹介します。

 

学級崩壊について学べる本

①「崩壊フラグ」を見抜け! 必ずうまくいくクラスのつくり方

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②中学校を「荒れ」から立て直す!

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③絶対に学級崩壊させない!先手必勝「決めゼリフ」 機先を制するクラスづくり

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④絶対に学級崩壊させない!ここ一番の「決めゼリフ」 生き方に迫る深いいクラスづくり

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学級崩壊への具体的な手立てがわかる本

⑤Q-U式学級づくり小学校低学年 脱・小1プロブレム「満足型学級」育成の12か月

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⑥Q-U式学級づくり小学校中学年 ギャングエイジ再生「満足型学級」育成の12か月

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⑦Q-U式学級づくり小学校高学年 プレ思春期対策「満足型学級」育成の12か月

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⑧Q-U式学級づくり中学校 脱・中1ギャップ「満足型学級」育成の12か月

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⑨学級崩壊予防・回復マニュアル 全体計画から1時間の進め方まで

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⑩その指導、学級崩壊の原因です!「かくれたカリキュラム」発見・改善ガイド

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⑪今日からできる学級引き締め&立て直し術 この一手が学級崩壊を防ぐ!

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⑫子どもの笑顔を取り戻す!「むずかしい学級」リカバリーガイド

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教師の学級崩壊についての体験談

⑬学級崩壊 荒れる子どもは何を求めているのか

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⑭学級崩壊からの生還

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本の紹介を読む

 

⑮甦る教室ー学級崩壊立て直し請負人ー

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元・学級崩壊クラス担任から、いま学級崩壊で苦しむ先生方へのメッセージ

いかがでしたか?今回は

 

  1. 学級崩壊の定義
  2. 学級崩壊したクラスの様子
  3. 学級崩壊を立て直すためにしたこと
  4. 学級崩壊を立て直すために読んだ本

について紹介しました。

 

私は学級崩壊クラスを担任をしているとき、毎日こんなことを考えていました。

  • どうして私が担任をやっているのだろう。
  • 私よりも、適任の先生がいたのではないか。
  • 「女は担任に向いていない」と私にいわれても、学校事情で私がやるしかないんだから、仕方ない。
  • そんなにアドバイスしてくるなら、あなたが担任をやればいいのに。
  • 「神様は乗り越えられる試練しか与えない」と言うけれど、今回ばかりは乗り越えられそうにない。

こんなことを考えながら、朝早くから夜遅くまで働いていたなんて、自分がかわいそうです。

 

そしていま振り返ると、あの学級にいた子どもたちも、かわいそうです。

明らかに間違ったことをしている生徒もいたけれど、子どもは、生まれてきた時から間違った知識を持っているわけではないのです。

 

子どもは、社会や、地域や、大人たち、さまざまな環境から影響を受けて学び、成長していきます。

どうして、教室で大声を出したり、立ち歩いたり、人を傷つけたり…あんな風に振る舞うことしかできなかったんだろう。

 

わたしは今、教員ではないので、多くの子どもの成長の手助けはできません。

今のわたしにできることは、自分の子どもをきちんと成長させることです。そして、このブログを通して自分の経験を、現役の先生に伝えることだけです。

みなじょぼ
みなじょぼ
学校現場で働く先生方には、頭の下がる思いです。自分の心と体の健康を第一に考えながら、子どもたちへの指導をよろしくお願いします。わたしも今の自分にできる範囲で、教育のために頑張ります。

 

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