学級崩壊を立て直したい先生必見！今すぐ改善すべき5つのこととは

学級崩壊を立て直すには、何をすればいいの？

学級崩壊は、先生の仕事のなかでも、ツライ問題の1つです。

わたしは、学級崩壊を経験した学年の担任になったことがあります。

みなじょぼ

その学年は中学生になっても集団として機能していませんでした。今まで見てきた学級とは様子が違いすぎて「ここは異国か！？同じ日本とは思えない…」と驚きました。

その学級を受け持っているときに、いろいろなことが重なってメンタルを病み、結局は退職しました。

その学級から離れた後も、数年は思い出すだけで腹が立ったり、悔しい思いがこみ上げてきて苦しみました。

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そしてそのときから5年以上経った今、やっと冷静に当時のことを振り返れるようになりました。

そこで今回は元中学校教員のわたしが、学級崩壊クラスを担任した経験をもとに

学級崩壊の定義
学級崩壊したクラスの様子
学級崩壊を立て直すためにしたこと
学級崩壊を立て直すために読んだ本

について解説します。

みなじょぼ

わたしの経験が、みなさんの仕事に活かせることがあれば幸いです！

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学級崩壊の定義

学級崩壊の定義って、なに？

みなじょぼ

学級崩壊という言葉は、マスコミが作った言葉だよ。だから文部科学省は「学級崩壊」という言葉の定義は出していないんだ。

えっ、そうなの⁉︎

みなじょぼ

文部科学省は、学級崩壊ではなく「学級がうまく機能しない状況」という言葉で、いわゆる学級崩壊についての調査研究を発表しているよ。

文部科学省が発表している「学級経営の充実に関する調査研究」(中間まとめ)の概要~ (平成11年9月) によると、

「学級がうまく機能しない状況」とは、

「子どもたちが教室内で勝手な行動をして教師の指導に従わず、
授業が成立しないなど、
集団教育という学校の機能が成立しない学級の状態が一定期間継続し、
学級担任による通常の手法では問題解決ができない状態に立ち至っている場合」

を指しています。
「学級経営の充実に関する調査研究」(中間まとめ)の概要~ (平成11年9月) ：文部科学省

これら（注：学級がうまく機能しない状況）は、ある一つの「原因」によって「結果」が生まれるかのような単純な対応関係ではなく、複合的な要因が積み重なって起こります。

問題解決のための特効薬はなく、複合している諸要因に一つ一つ丁寧に対処していかなければならないものと考えています。
「学級経営の充実に関する調査研究」(中間まとめ)の概要~ (平成11年9月) ：文部科学省

みなじょぼ

そうそう、学級崩壊に特効薬はないんだよ。先生があきらめないで、根気強く指導し続けることが大事なんだけど…わかっているけど、ツライよね。

わたしが受け持っていた「学級崩壊したクラス」の７つの特徴

わたしが担任した学年は、小学校高学年のときに、学級崩壊を経験していました。

中学校に入学しても、学級崩壊状態は続いていました。

そのときの学級の様子について、紹介します。

みなじょぼ

しかもその年、わたしは転勤してきたばかりで、街の様子も学校の様子も知らないまま、担任を持つことになりました。学校事情で仕方なったとはいえ、キツかったなぁ。

①教室が汚い

プリントが落ちている
ペンや消しゴムが落ちている
机がまっすぐ並んでいない
椅子が机にしまわれていない
机の上に落書きがある

みなじょぼ

生徒たちは、教室が汚いことをまったく気にしていませんでした。文房具の落し物が多く、自分の持ち物を大切にする気持ちも薄いように感じました。

②静かに先生の話を聞けない

静かにしなさいと言われないと静かにならない
静かになるまで時間がかかる
先生が説明をしている途中でも、話をさえぎって質問する
先生が話をしていても、まわりの子と関係のない話をする

みなじょぼ

要点をまとめて話すことを意識していました。

朝の会や授業中に徹底させたルールは、つぎの３つです。

最後まで先生の話を聞く
質問があったら、手をあげる
先生に指名されてから話す

③班活動がうまく機能しない

給食準備に時間がかかる
掃除の仕事分担ができない
学活などで班で話し合いができない

みなじょぼ

給食を教室に運ぶまでに時間がかかり、盛り付けに時間がかかり、給食室に片づけるときには給食当番がいなくなる…というやりとりが毎日続きました。個人的に、これが一番ツラかった。

荒れているクラスは
給食準備と掃除ができない

なぜならどちらも

●自分の仕事に責任をもつこと
●同じ係の人と協力すること

が必要だから

まずは
自分の仕事をきちんとやらせることからスタート

赤ちゃんの遊びだって
最初は同じ遊びを別々にやり
その後関わり合って遊べるようになる
それと同じ
— みなじょぼ🌸SNSから教育を支える (@mina_jovo) January 18, 2019

④小集団が乱立していて、学級としてのまとまりがない

1クラスに男子グループが3つ、女子グループが3つできていた。
グループごとの交流はほとんどなかった。

みなじょぼ

数人のグループでいないと、安心できない学級環境だったんだと思います。

⑤挨拶ができない

朝の会・帰りの会・授業の最初と最後の挨拶の声がちいさい。
朝に教室で会ったときや、廊下で会ったときに挨拶をしない。

みなじょぼ

生徒たちは、挨拶はしないけど「おはよう」と言うわたしの顔をじっと見ていました。心の中では挨拶しているのかな？とポジティブに考えようとしていたけれど、２学期になっても挨拶が返ってこないと「もう挨拶なんて辞めちゃおうかな」と心が折れてきました。

⑥授業中の立ち歩き

先生の指示なく、勝手に立ち歩く。
先生に断りなく、ロッカーに物を取りに行く
友達をからかう
友達のペンケースからものを取る
特に理由もなく立ち歩く

みなじょぼ

すべて授業中の出来事です。授業と休み時間で、気持ちを切り換える意識が不足していました。

⑦勉強ができない

学力が低い生徒が多い。
掛け算、繰り上がりのある足し算ができない。
漢字が書けない。教科書をすらすらと読むことができない。
音楽や映像など視覚聴覚教材の食いつきは良かった。

みなじょぼ

小学校から落ち着きのない学年だったことが影響しているのか、基本的な読み書き・計算ができていない生徒が多かったです。教科書を読んだり、板書を写すことは苦手でしたが、唯一「音楽」と「映像教材」を流すと、教室が静かになりました。

学級崩壊を立て直すために私がやったこと

わたしが学級崩壊しているクラスの担任をしていた時に、気をつけていたことを紹介します。

①教室をきれいに保つ

床に落ちているプリントや文房具をひろう。
床にゴミが目立っていたら、気付いた時にモップで掃除する。
掲示物の乱れを見逃さない。
ロッカーから荷物がはみでていたら、きれいにさせる。
教室の備品の置き場所を決める。

教室の床に落ちている
自分が印刷したプリントを拾うのは虚しい

教室掃除が終わった後に
もう一度モップがけしている自分がみじめ

黒板掃除したのに
まだ汚れているから
黒板消しで何度も往復する
何で私が？と思いながら

でも
明日こそはと信じて教室を整える

彼らのために
自分のために
— みなじょぼ🌸SNSから教育を支える (@mina_jovo) January 18, 2019

②できている生徒に意識的に目を向け、認める

静かに話を聞こうとしている生徒
問題を解く生徒
やるべきことを当たり前にやっている生徒

を認め、ほめ、大事にしましょう。

みなじょぼ

「正直者が馬鹿を見る」学級にしてはいけません。

「静かにしてください」と教室全体に呼びかけているときに、まっすぐあなたに視線と意識を向けている生徒がいるはずです。

「あなたが静かに話を聞こうとしていることを、先生はわかっているよ」という気持ちを、目を合わせて（言葉で）伝えてください。

③授業改善

授業を楽しい時間にする。
今までの自分の授業スタイルを捨てて、目の前にいる生徒に合った方法で授業をする。
TTをつけてもらう。

■授業が上達する10の方法

1.教科書を読む
2.指導書を読む
3.簡単でいいから授業の流れを紙に書く
4.声に出して練習する
5.授業を録音して聴いてみる
6.他の人の授業を沢山見る
7.授業を見てもらう
8.同僚や本、ネット上の実践を真似する
9.数をこなす
10.失敗をひきずらない#新任1年目を生き抜く
— みなじょぼ🌸SNSから教育を支える (@mina_jovo) January 17, 2019